Los usos de la perspectiva biográfica: diversidad de abordajes y potencialidades

Esta ponencia presenta los planteamientos teóricos y metodológicos puestos en juego en investigaciones enmarcadas en el enfoque biográfico, opción teórico metodológica en la que se sustentaron distintos proyectos de investigación en los que participé en el transcurso de mi trayectoria académica. Este enfoque reconoce múltiples maneras de basarse en la experiencia vital de una persona para el trabajo científico, cuya especificidad es tomar la vida de una persona como objeto de estudio (García Salord, 2000). Las variaciones adoptadas en cada proyecto guardan relación, principalmente, con la formación disciplinar de los directores y codirectores, y con los desarrollos teóricos a los que adscriben, asociado a su vez a los objetos de investigación y a las búsquedas conceptuales y metodológicas. No obstante esas variaciones, los resultados a los que arribaron muestran distintas aristas de la riqueza y posibilidades de esta perspectiva que interesa compartir. A fin de contribuir a la lectura y comprensión, el trabajo se estructura del siguiente modo. En primer lugar se describen los proyectos, se explicitan los referentes conceptuales y metodológicos –que representan variantes del enfoque biográfico utilizados en cada caso–, seguido de los hallazgos más importantes. Finalmente, se formulan algunas conclusiones respecto de las variantes utilizadas, así como los aspectos comunes, cuyo propósito es resaltar el enfoque biográfico como una herramienta teórica y metodológica potente.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Fortalecimiento comunitario a través de la animación sociocultural y acción participativa del patio de Salud Mental de la Cárcel Modelo de Bogotá

Servicio Social ComunitarioEl instituto penitenciario y cárcel Modelo de Bogotá cuenta con una Unidad de Salud Mental que se encarga de prestar atención médica y tratamiento; se evidencio a través de una evaluación de necesidades falencias en la interacción y comunicación grupal, la cual fue atendida a través del fortalecimiento comunitario con un paradigma interpretativo y una metodología cualitativa enfocada en la animación sociocultural generando un espacio de interacción y socialización de experiencias basado en la intervención de acción participativa para generar una transformación de la realidad en el proceso de realización de una obra de teatro.125 p.1. INTRODUCCIÓN 2. DESCRIPCION DE LA PROBLEMA 3. CONTEXTO INSTITUCIONAL, GEOGRAFICO, POBLACIONAL 4. JUSTIFICACION 5. DELIMITACION DE LA INVESTIGACION OBJETIVOS, GENERALES Y ESPECIFICOS 6. MARCO TEORICO Y CONCEPTUAL 7. MARCO NORMATIVO 8. MARCO METODOLOGICO 9. CATEGORIAS DE ANALISIS 10. MATRIZ OPERATIVA DEL PROYECTO 11. ANALISIS DE PROCESO 12. REFERENCIAS 13. APÉNDICESPregradoPsicólog

Participación e investigación comunitaria de animación sociocultural en establecimiento carcelario masculino

Servicio Social ComunitarioInicialmente se desea resaltar la importancia que tiene la psicología comunitaria en los establecimientos carcelarios, puesto que permitió conocer, intervenir y establecer el impacto que tiene sobre las personas que pierden su libertad. Ahora bien, la animación sociocultural realizada en el establecimiento penitenciario y carcelario “La Modelo” de mediana seguridad de Bogotá, logró generar un desarrollo de ciudadanía en las PPL (personas privadas de la libertad) gracias a las diferentes estrategias pedagógicas utilizadas por medio del deporte, generando así una transformación social a nivel colectivo.1. RESUMEN 2. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA 3. CONTEXTO INSTITUCIONAL, GEOGRÁFICO Y POBLACIONAL 4. JUSTIFICACIÓN 5. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 6. OBJETIVOS 7. MARCO TEÓRICO 8. MARCO METODOLÓGICO 9. DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INTERVENCIÓN 10. CATEGORÍAS DE ANÁLISIS 11. MATRIZ OPERATIVA DEL PROYECTO 12. ANÁLISIS DE PROCESOS 13. REFERENCIAS 14. ANEXOSPregradoPsicólog

El enfoque de género y su impacto en el derecho penal moderno.

La presente investigación titulada “El enfoque de género y su impacto en el Derecho Penal Moderno” El enfoque de género nos lleva al análisis que es una alternativa de las relaciones esenciales a esta categoría para basar en ella la toma de decisiones y acciones para el desarrollo. Es una forma de observar la realidad en base a las variables sexo y género y sus manifestaciones en un contexto determinado. El género es una construcción social y cultural que se produce históricamente y por lo tanto es susceptible de ser transformada, lo que significa que dejar de creer que los roles sociales y culturales asignados a hombres y mujeres son naturales, visión que tiene como fin inmediato y último la humanización de la perspectiva del desarrollo, desde nuestro punto de vista, centrada en la equidad de género. Concebir el enfoque de género en el derecho penal, en aras de una humanización de la sanción, entendiendo que el género -de la misma forma que la sexualidad-, no es una manifestación natural y espontánea del sexo o la expresión de las características individuales y específicas de los cuerpos sexuados en masculino y femenino. La presente investigación de enfoque de enfoque de género en el derecho penal moderno se encuentra estructurada de manera fidedigna en la que constan lo siguiente el Primer Capítulo analizamos el impacto del movimiento feminista en los debates conceptuales relacionados con el género, así como su influencia en las diferentes manifestaciones sexuales en relación con la protección internacional de los derechos de la mujer. En el segundo capítulo en cambio analizamos el Derecho Penal Moderno y su incursión en las políticas de Género, así como la realidad latinoamericana para la protección a la mujer infractora y la inserción en el sistema penitenciario en la actualidad

Sistematización de la producción de conocimiento mediante el estado del arte de proyectos de investigación y experiencias profesionales dirigidas de estudiantes del programa de psicología UNAD - Cead Pitalito.

Matriz de datosEl objetivo de este proyecto es la Sistematización de la producción de conocimiento mediante el estado del arte de proyectos de investigación de estudiantes del programa de psicología UNAD CEAD Pitalito, en el que mediante una revisión documental de proyectos de investigación realizados por estudiantes del programa de Psicología permitió un análisis desde lo científico, profesional y disciplinario de la psicología, así mismo generando un impacto tanto en el contexto como en la academia. Para la presente investigación se ha seleccionado una metodología de estudio descriptivo, enfoque Mixto y tipo de investigación documental, con el interés de identificar y describir los factores asociados al fenómeno abordado, con el gran interés profesional en el área de la psicología ante diferentes áreas de intervención e investigación, así como metodologías, líneas entre otros, se opta por una investigación que permita un análisis desde las fuentes documentales, con el fin de aproximar comprensiones ante el tema. Se eligió el enfoque mixto ya que para la realización del Estado del arte se requirió recolectar, analizar y vincular datos cualitativos y Cuantitativos, para así dar respuesta al problema de investigación, por otro lado se tiene en cuenta aportes de Berger y Luckman y Vigostky en teorías del constructivismo Social el cual busca ayudar a los estudiantes a internalizar, reacomodar, o transformar la información nueva, a través de la creación de conocimientos socialmente construidos, que permiten enfrentarse a situaciones iguales o parecidas en la realidad, como actividad personal enmarcada en contextos funcionales significativos y auténticos. (Grennon y Brooks, 1999). Así mismo importantes fuentes teóricas de la psicología social desde autores como M. Montero, Moscovici, entre otros. De 113 trabajos de grado se contó con una muestra del 100%, para la realización del proyecto, en el que se recopilo y analizo la información obtenida, utilizando técnicas como revisión Documental y la entrevista semiestructurada; en el que toda la información obtenida fue sistematizada en la matriz de datos para su respectivo proceso y análisis de los mismos. El estado del Arte se elaboró con una metodología que se resume en tres momentos; contextualización, clasificación y categorización, que permitió un proceso reflexivo y manejo teórico para la obtención de un conocimiento crítico, seguidamente se plantearon unas categorías de análisis expuestos en los resultados mediante datos estadísticos y descriptivos, plasmando un mejor estudio desde lo científico profesional y disciplinar de la Psicología.The objective of this project is the systematization of knowledge production through state of the art research projects of students of psychology program UNAD CEAD Pitalito, which through desk review of research projects carried out by students of Psychology program allowed an analysis from the scientific, professional and discipline of psychology, also making an impact both in the context and in academia. In the present study we have selected a descriptive study methodology, approach and Mixed type of documentary research, with the interest to identify and describe the factors associated with the phenomenon addressed with great professional interest in the field of psychology to different areas intervention and research and methodologies, among other lines, opt for an investigation to an analysis from documentary sources, to bring insights to the topic. The mixed approach was chosen because for the realization of the state of art is required to collect, analyze and link Qualitative and Quantitative Data, so to answer the research question, on the other hand it takes into account contributions of Berger and Luckman and Vygotsky in Social constructivist theories which seeks to help students to internalize, rearrange, or process new information through the creation of socially constructed knowledge, which enable face similar situations or similar in reality, as a personal activity framed in contexts significant functional and authentic. (Grennon and Brooks, 1999). Also important theoretical sources of social psychology from authors like M. Montero, Moscovici, among others. 113 degree work she had a sample of 100% for the project, which was compiled and analyzed the information obtained, using techniques such as documentary review and semi-structured interviews; in which all the information obtained was systematized in the data matrix for the respective process and analyze them. The state of the art was developed using a methodology summarized in three points: contextualization, classification and categorization, which allowed a reflective process and management theory to obtain critical knowledge, then exposed some categories of analysis results using statistical and descriptive data were raised, reflecting better study from the scientific and professional discipline of Psychology

Representaciones y prácticas, entre demandantes y gestores, en torno a los programas de transferencia de ingresos. 16H333

Durante el periodo de referencia del presente informe de avance se han desarrollado las siguientes actividades: a. Construcción del marco referencial. Se revisaron por un lado, las producciones bibliográficas y documentales relacionadas a las dimensiones de análisis del objeto de estudio; en el entendimiento que los discursos son vehículos del imaginario y de las representaciones sociales y que estas a su vez tienen una intervención eficaz y efectiva en la orientación de las prácticas cotidianas; las nociones de imaginario social (BAZCKO: 1985), representaciones sociales (CHARTIER1, 1987; SPINK, 1993; GUARESCHI, 1994), prácticas y discursos (FOUCAULT, 1970; ORLANDI, 1996), representaron conceptos sustanciales en el abordaje del objeto de estudio. Asimismo, para poder hablar de discursos, representaciones y prácticas, debemos hablar de las condiciones de producción; en este sentido reconocemos los cambios paradigmáticos ocurridos en los modos de organización de la producción (HARVEY, 1992; CASTEL, 1995), con sus implicancias en el mundo del trabajo y en los sistemas de protección social. Para el caso específico de Argentina reseñamos las formas típicas de intervención sobre la cuestión social en los diferentes momentos históricos y su relación con los modelos de desarrollo (FANFANI, 1989; LO VUOLO, 1993; GRASSI, 1994; SVAMPA, 2008) y con la producción de matrices discursivas respecto de la intervención sobre lo social. Como producto de este recorrido construimos el marco referencial de la investigación (ANEXO 1). Por otra parte, también se abordaron bibliografías específicas que contribuyeron a la revisión de las herramientas metodológicas para el abordaje del objeto de estudio. b. Relevamiento, análisis de datos secundarios y primarios y producción del informe final. Para la concreción del proyecto, de carácter exploratorio, se utilizaron, principalmente métodos y técnicas cualitativas de investigación social; especial interés revistieron los estudios del campo de la semiótica, la lingüística, las teorías del discurso, de las representaciones sociales, en el sentido que aportaron herramientas teórico metodológicas para reflexionar en torno de la compleja relación entre lenguaje y sociedad, entre discursos, representaciones, narrativas, y la constitución de sujetos, subjetividades, identidades, significaciones y valores compartidos, prácticas e imaginarios. Se definió como unidad de estudio una repartición donde se gestionan los programas de transferencia de ingresos por discapacidad en Misiones, en el periodo 2011-2012. Fundamentalmente se trabajó con datos procedentes de fuentes secundarias y primarias, entre las fuentes secundarias se consideraron informaciones institucionales vinculadas a las propuestas de política social en el ámbito en el cual se dan las interacciones que interesan en el marco de este proyecto de investigación; en ese sentido se relevaron las leyes, decretos, disposiciones, folletería y distinto material informativo que permitió configurar el contexto de producción de los discursos y prácticas bajo análisis y que también se anexa al presente informe. Por otra parte, también se recurrió a los informes socio ambientales realizados por los trabajadores sociales ante la solicitud de los demandantes. Entre las fuentes de datos primarios, se realizaron entrevistas no dirigidas a profesionales del trabajo social que intervienen en la gestión de recurso, y entrevistas semi estructuradas a los demandantes del recurso. Para la delimitación de la muestra se recurrió al muestreo teórico. Para las entrevistas, tanto a demandantes como a profesionales involucrados en la gestión de los beneficios implicados en las interacciones que se dan en los programas de transferencia de ingresos, se elaboraron guías de entrevistas abiertas. La guía de entrevista a profesionales perseguía por objetivo describir las actividades que este tipo de programas le demanda a los trabajadores sociales, la tipificación que dichos profesionales realizan de los demandantes de este tipo de políticas y la relación de esas tipificaciones con la actuación profesional, entre otros objetivos. Para ello se contemplaron una serie de ejes conversacionales, tales como: la indagación sobre las razones que lo llevaron a estudiar trabajo social; trayectoria laboral, ponderando condiciones de trabajo; historia laboral en los programas que son de interés para esta investigación; descripción de actividades típicas y requerimientos que demanda ese empleo; descripción de los demandantes con los cuales les toca interactuar en el cotidiano, circuitos que deben recorrer los demandantes para tramitar y acceder a la política social; tipo de situaciones que prosperan entre los demandantes para la obtención del recurso de la política social y situaciones que no prosperan; procedimientos que ponen en juego los trabajadores sociales para recomendar o no el otorgamiento del recurso de la política social; situaciones más frecuentes en cuanto a otorgamiento del recurso; la valoración acerca de la modalidad de la política social en cuanto transferencia de ingresos; la valoración sobre las estrategias que ponen en juego los demandantes para la gestión y posterior obtención del recurso, la valoración sobre el uso del recurso que realizan los demandantes una vez que lo obtienen y sobre la utilidad de éste, entre otros ítem. En tanto la entrevista a los demandantes, perseguía por objetivo entre otros, identificar las representaciones sociales que poseen los mismos sobre destinatarios propios e impropios de los recursos que otorgan este tipo de políticas sociales; relevar información que permita describir la relación entre esas representaciones y las estrategias que se ponen en juego a la hora de gestionar el recurso. Para ello se fijaron los siguientes ejes conversacionales: caracterización socio económica del entrevistado; descripción de los modos de acceso al recurso; motivaciones implicadas en la gestión; circuitos que debe realizar en la gestión y actores con los cuales debe interactuar; valoraciones sobre modos de gestión, actores implicados y recursos gestionados, entre otros. En base a la información secundaria y primaria recabada se constituyeron diferentes corpus, que fueron analizados y triangulados en función de los objetivos del proyecto. Esto siguiendo la lógica circular del proceso de análisis de datos característico de la investigación cualitativa

Arquitectura institucional y pedagogía de habilitación social : interpretación del desarrollo de la arquitectura de reformatorio en el contexto socio cultural brasileño

The present work proposes to examine the conflict between architecture and the socio-pedagogical problem of social reintegration of the child and adolescent population, in a regime of deprivation of freedom. lt focuses on the contextual devalopment of the building in relation to its social function. The intention of this research is to question and evaluate to what leval the architecture influences this process, varifying !he importance of pedagogical discourse in the poetics of the project and show the dialogue between the institutional architecture and the social pedagogy. The first part is mainly based on the construction of the social historical view of the punishmentand its social historical context in relation to the architectural object. lt is the transitions of the punishment process, initially linked to the body and then to the deprivation of freedom, establishing a linear and temporal reasoning to understand as clearly as possible the reasons, functional guidelines, and the devalopment of the legal landscape to manifestation and concretization of the punitiva object known as "prison". lt focuses on the context of the Brazilian institutional devalopment with the aim of clarifying the origins and causes of the problems surrounding the issue of children and youth in a situation of social risk and conflict with the law. The transforrnation of the social structure will objectivaly clarify through the centurias, the forrnation of the Brazilian State and the configuration of the social public order; always linking the treatrnent givan to the architectural object, the social need in a specific time, and the emblematic and representativa protagonist in society. In lite stage, children and adolescence hava basic needs (health, food and education) and changes in their legal representation byassociating the social historical context, the educational context and the legal context to the reality of the building, protagonist of each stage. The focus is on the understanding ofeach of the buildings, their design solutions, its forrns, its types, its dimensions, relationship toward discipline and control, security, surveillance and also their accumulation of functions, caused by the constant restructuring of the functional program. The last part is focused on the analytical nature of the constructed realities, (School of Correction, Correctiva House, Discipline School, Febem, United Educational House Foundation, inpatient units Cense educational centers), its relationship with the functional context of the architectural object and its social purposes involvad in the national system of care for children and adolescence. The construction of the critical analysis of the devalopment of the architectural object is based on dividing analysis into four pertinent processes: architectural thinking, drawing, construction, and living. The thesis adopts the herrneneutical terms relating the pre-figurativa phase at the time ofthinking and drawing; con-figurativa phase, with the construction of the reality of the project; and the re-figurativa phase, with relationships that surround the fact of living in it. The analytical discourse of separate buildings is described in the final considerations with a critical panorama, which interrelates and includes the devalopment of the architectural object and pedagogy; assessing the pedagogy of social as the pre-figurativa poetry of the objectand its rhetoric, as the functional re-figurativa reality of their purposes.El presente trabajo refleja la extensión de una preocupación personal iniciada con mi proyecto de final de curso en el año 2000. En ese momento, para la graduación y obtención del título de Arquitecto y Urbanista por el Centro Universitário Moura Lacerda en Brasil, propuse un edificio destinado a la infancia y juventud en situación de riesgo social. Como consecuencia de este proyecto me acerqué a la problemática social relacionada a la infancia y juventud en situación de conflicto con la justicia en régimen de privación de libertad, y percibí una realidad relegada a los márgenes de las políticas públicas, dejada a la deriva en el proceso de exclusión social debido a los cambios de la estructura social del país. Como arquitecto sentí la necesidad social de involucrarme en dicha temática, consciente (o no tan consciente) de las dificultades que envolvería la pesquisa de un tema relacionado con la Seguridad Nacional. Decidí entrar en el programa de Doctorado (Proyectos Arquitectónicos) con objetivo de relacionar la arquitectura y la pedagogía de rehabilitación social y de reconocer el desarrollo del edificio y su relación con su propósito social. Más allá del desarrollo de un análisis técnico del edificio, mi intención es entender y relacionar el proceso del objeto arquitectónico con el propósito de su necesidad social, consciente de que la arquitectura de estas características debe estar estrictamente ligada con la metodología pedagógica específica para su función, en este caso la rehabilitación del individuo de cara a la sociedad. Para esta comprensión es imprescindible conocer la relación del espacio, tiempo y arquitectura, y así relacionar el desarrollo tipológico del edificio a los condicionantes del contexto y de la estructura socio-cultural de cada período (condicionantes legislativos, pedagógicos y arquitectónicos). Parto de la base evidente de que el desarrollo de la tipología del objeto arquitectónico está relacionado al desarrollo de la estructura social de la sociedad. El edificio se amolda a los ideales sociales de cada época, y así se transforma en registro histórico de su contexto temporal. Este trabajo, de acuerdo a los criterios del autor, busca en los análisis interpretativos la comprobación y el enfrentamiento crítico de estas dos disciplinas: arquitectura y pedagogía, aparentemente distantes pero totalmente complementarias al estar vinculadas en el tema en cuestión. Serán objeto de análisis interpretativo, proyectos arquitectónicos de carácter institucional con propósito de privación de libertad. El objetivo es investigar modelos arquitectónicos en momentos distintos de la historia y relacionarlos con sus contextos con la intención de identificar de manera clara el proceso de desarrollo del objeto arquitectónico. En este análisis se identifica el territorio de la arquitectura en su proceso de asistencia a la juventud en conflicto con la ley, se comprueba la importancia del discurso pedagógico en la poética del proyecto, y se demuestra como las cuestiones vinculadas a la seguridad, control y vigilancia del espacio pasan a dominar la tipología técnica del edificio. Mientras, la propuesta pedagógica y las condiciones del desarrollo de sus propósitos pasan a un segundo plano mostrando la problemática referente al diálogo entre forma (espacio físico) y función (rehabilitación social

Anuario de Investigación y Extensión 2006/07

Libro editado por la ex Escuela de Ciencias de la Información (hoy Facultad de Ciencias de la Comunicación) de la Universidad Nacional de Córdoba, que compila los proyectos de investigación y extensión desarrollados por integrantes de esta unidad académica durante los años 2006 y 2007.Este anuario es un compendio informativo del trabajo de Investigación y extensión realizado durante los años 2006 y 2007 en la Escuela de Ciencias de la Información de la Universidad Nacional de Córdoba, tanto por sus docentes, como por estudiantes y egresados. En sus casi 400 páginas, es posible encontrar los proyectos de investigación 2006/2007, las Investigaciones de docentes de la ECI radicados en otras unidades académicas, la información básica de las tesinas de grado de los egresados en el período comprendido y las políticas de la Secretaría de Extensión 2006/2007